중등임용영어 Ch.9 Teaching Writing

Ch.9 Teaching Writing — 쓰기 지도 완전 정복 | 임용영어 개념 정리

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① 개념 정의

Product-oriented vs Process-oriented Approach

쓰기 교수 접근법의 가장 큰 축은 두 가지다. 무엇을 중시하느냐에 따라 피드백 방식, 활동 구성, 평가 기준이 모두 달라진다.

	Product-oriented Approach	Process-oriented Approach
초점	error-free final product	well-organized, effective text
피드백 중심	grammar · mechanics	content · organization
모델 활용	imitating/copying/transforming models	—
학습자 역할	지시 수행	learner-centered

Product-oriented: *"focuses on producing an error-free final product with little concern for the processes involved"*

Process-oriented: *"does NOT downplay the importance of the final product; however, it prefers well-organized and effective text over error-free texts."*

⚠️ 함정: Process-oriented는 "결과물을 무시한다"가 아니다. "오류 없는 완벽한 결과물보다 잘 조직된 효과적인 글을 선호한다"는 것이다.

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Writing Process — 5 Stages

Pre-writing → Drafting → Responding → Revising → Editing

Process-oriented approach의 핵심은 이 과정이 recursive and cyclical하다는 것이다. 순서는 있지만 어느 단계에서도 이전 단계로 되돌아갈 수 있다.

각 단계 포인트:

• Pre-writing: 아이디어 생성 단계 — freewriting, looping, clustering, mind mapping
• Drafting: fluency and delivery of meaning에 집중. audience, expectation, purpose를 의식하며 씀. 정확성에 집착 금지
• Responding: 초안에 대한 피드백 수령
• Revising: global issues(content, organization) 재검토 · 수정
• Editing: local language issues(grammar, spelling, punctuation, diction) 교정

⚠️ Revising vs Editing 함정: Revising = global(내용·조직), Editing = local(문법·철자). 뒤집어 출제하는 문항 빈출.

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Pre-writing Activities — 3종 비교

	Freewriting	Looping	Clustering
방법	멈추지 않고 자유롭게 씀	freewriting → 핵심 문장 선택 → 새 주제로 반복	key word → free associations → visual network
핵심 키워드	without stop · without formal correctness	select most important sentence → new topic	visual network · free associations
유사 개념	—	freewriting 확장	Mind map(develop ideas 확장)

Freewriting: *"An activity where Ss freely write down about a given topic without stop, without formal correctness."*

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Teacher Feedback — 3종 비교

	ECC	Conferencing	Reformulation
방식	교정 기호(Essay Correction Code)	T-S 1:1 면담	T가 학생 초안 재작성 → 학생 비교
장점	선별적 오류 지적 · 자기교정 유도 · less threatening	meaning negotiation · clarifies ambiguities	gap 인식(Noticing Hypothesis 연결)
단점	content/organization 피드백 불가 · 기호 해독 실패 시 무용	time-consuming · 학생이 T 제안 수동적 수용	—

⚠️ ECC 단점 핵심: "Cannot give feedback on issues about content or organization." content·organization 피드백은 ECC로 불가.

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Peer Feedback — 3용어 구분

• Peer feedback: content 중심
• Peer editing: form 중심
• Peer correction: 실제 error correction

Peer feedback 단점: vague · unhelpful, sentence-level에 과도한 집중, too much positive feedback(비판을 꺼려 칭찬만 하는 경향).

⚠️ 함정: "too little positive feedback"은 반대. 실제 단점은 "너무 많은 칭찬"이다.

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Writing Performances — 4종

	Dictation (Imitative)	Dicto-comp	Dialogue Journal	Group Writing
방식	짧은 구 단위로 읽기 + pause → 그대로 받아쓰기	지문 여러 번 청취 → 내용 재구성	T-S 간 written 대화 일지	협동 쓰기
핵심	pause 있음 · 그대로 받아쓰기	pause 없음 · preparatory stage	NOT graded/corrected/evaluated	process + social constructivism

⚠️ Dialogue Journal 함정: "must be graded" → 오답. 절대 graded, corrected, evaluated 하지 않는다.

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② 기출 맥락

Process-oriented approach는 임용에서 가장 자주 출제되는 Teaching Writing 키워드다.

• 2009.26, 2013.23: process-oriented approach 핵심 특징 — recursive stages, learner-centered, content/organization 피드백 강조
• 2010.16: peer feedback 대화 지문 — process-oriented writing 맥락에서 학생 간 대화를 바탕으로 한 문항
• 2013.24, 2010.2차논술: ECC + conferencing — teacher feedback 3종 비교 형태 출제
• 2012.25: product approach + contrastive rhetoric 복합 문항
• 2014.09, 2019.A.14, 2021.B.6: process-oriented + peer feedback 연계

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③ 키텀 비교 — 함정 단골

Revising vs Editing

	Revising	Editing
수준	Global issues	Local language issues
대상	content · organization of ideas	grammar · spelling · punctuation · diction
단계	Revising 먼저	Editing 나중

기억법: Re-vise(다시 봄, 큰 그림) → Edit(다듬음, 세부 언어)

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Real Writing vs Display Writing

	Real Writing	Display Writing
목적	진짜 소통 · 독자가 정보를 진짜로 원함	지식 과시 · 평가 포함
예시	편지 · 신문 기고 · 학술 보고서	시험 에세이 · 교사에게 제출하는 리포트

⚠️ 시험 에세이 = display writing (교사는 이미 답을 알고 있음)

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Contrastive Rhetoric

*"The idea that shows the influence of first language on additional language writing by arguing that culturally determined predispositions to structure and organize a text transfer themselves to second language writing; this may involve cultural awareness."*

Robert Kaplan이 제안. L1의 문화적 텍스트 조직 패턴(영어: 직선형 / 동아시아 언어: 간접적 / 아랍어: 나선형 등)이 L2 쓰기에 전이된다. 함의: cultural awareness 교육 필요.

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④ 수험 팁

답안 작성 패턴 — Process-oriented 관련 서술형

임용 서술형에서 process-oriented approach를 설명할 때 핵심 3요소:

1. Recursive/cyclical process: "Writing process is recursive and cyclical, meaning any stage can be performed or re-performed at any stage."
2. Content/organization 피드백: "Feedback focuses on content and organization rather than grammar and mechanics."
3. Learner-centered: 학습자가 과정 전반에 능동적으로 참여.

ECC 단점 서술 패턴: "ECC cannot give feedback on issues about content or organization, and cannot give information about how and why students made errors."

Conferencing 장단점 패턴: "+) clarifies existing ambiguities; less threatening / -) time-consuming; students may passively incorporate teacher's suggestion."

Peer feedback 주의사항 서술: "Teachers should advise students to focus on content in the earlier stages and on grammar and mechanics in the final stages."

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