중등 임용 영어 | Ch.6 Teaching Reading 퀴즈 20문제 (기출 포함)

중등 임용 영어 | Ch.6 Teaching Reading OX 퀴즈 20문제 해설

Ch.6 Teaching Reading은 기출 빈도가 가장 높은 챕터 중 하나입니다. 아래 20문항의 해설을 꼼꼼히 읽으며 출제 각도와 함정을 잡아두세요.

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Q1. Bottom-up / Top-down Processing

문제: Bottom-up processing begins with the reader's background knowledge and expectations, using prior experience to predict text meaning before decoding individual words.

정답: ❌ 오답

영어 원문:

Bottom-up processing: Decoding process in which meaning is decoded and built up from the smallest units of the given input to a complete text. (lower-level skill; data-driven; text-based; focuses on language itself)

한글 풀이: 위 설명은 top-down processing의 정의입니다. Bottom-up processing은 글자 → 단어 → 문장 → 텍스트 순서로 가장 작은 언어 단위부터 해독해 나가는 data-driven, text-based 과정입니다. Top-down processing은 독자의 schematic knowledge로 예측·재구성하는 conceptually-driven 과정입니다.

⚠️ 함정: "background knowledge → 예측"은 top-down의 핵심 키워드입니다. 시험에서 두 처리 방향을 뒤바꿔 출제하는 패턴이 빈출합니다.

기출 2009모의.23

Bottom-up	Top-down
글자→단어→텍스트 / data-driven	배경지식→예측→확인 / conceptually-driven
Phonics / Intensive reading	Whole Language / Extensive reading

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Q2. Content / Formal Schemata

문제: Content schemata include a reader's background knowledge about organizational forms, discourse structures, and rhetorical patterns of different text types.

정답: ❌ 오답

영어 원문:

Content Schema: general world knowledge, sociocultural knowledge, topic knowledge. / Formal schema: background knowledge about organizational forms and discourse, rhetorical structures.

한글 풀이: 위 설명은 formal schemata의 정의입니다. Content schemata는 general world knowledge, sociocultural knowledge, topic knowledge를 포함하는 내용 배경지식입니다. Formal schemata는 담화 구조·수사 패턴·장르 지식과 같은 형식 배경지식입니다.

⚠️ 함정: "organizational forms, discourse structures, rhetorical patterns"은 formal schemata 키워드입니다. 두 schemata 유형의 정의가 뒤바뀐 형태로 자주 출제됩니다.

기출 2009모의.23

Content schemata	Formal schemata
세계지식 / 사회문화지식 / 주제지식	담화구조 / 수사 패턴 / 장르지식

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Q3. Intensive / Extensive Reading

문제: Extensive reading involves reading short passages for the explicit purpose of learning new reading skills and language items, usually followed by comprehension exercises.

정답: ❌ 오답

영어 원문:

Extensive reading: Reading longer texts which are selected by Ss themselves, for pleasure and for real-world purposes, without a focus on classroom exercises designed to test comprehension skills.

한글 풀이: 위 설명은 intensive reading의 정의입니다. Extensive reading은 학습자가 스스로 선택한 긴 텍스트를 즐거움·실생활 목적으로 읽는 것으로, book-conferencing과 sustained silent reading이 대표적 활동입니다. top-down approach 기반입니다.

⚠️ 함정: "short passages + comprehension exercises"는 intensive reading 키워드입니다. "longer texts + pleasure + self-selected"가 extensive reading입니다.

기출 2015.A.기입5

Intensive reading	Extensive reading
짧은 텍스트 / 명시적 학습 / comprehension 연습 / bottom-up	긴 텍스트 / 즐거움·실생활 / 자기선택 / top-down

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Q4. Reconstruction / Analysis Activities (DARTs)

문제: In reconstruction activities, students use the original, unmodified text to select specific information and represent it in a different form, thereby developing their analytical skills.

정답: ❌ 오답

영어 원문:

Reconstruction activities: The original text is broken down and given to Ss in segments or blocks with gaps; Ss use prediction and reconstruct. / Analysis activities: Ss select specific information from unmodified text and represent it in a different form.

한글 풀이: 위 설명은 analysis activities의 정의입니다. DARTs (Directed Activities Related to Texts)는 Nunan이 제안한 읽기 이해력 향상·critical reader 양성을 위한 활동 유형입니다. Reconstruction activities는 변형(modified)된 텍스트(공란·분절)를 예측·재구성하는 활동이며, Analysis activities는 원본(unmodified) 텍스트에서 정보를 추출·변환하는 활동입니다.

⚠️ 함정: "unmodified text + select information"은 analysis 키워드입니다. "modified text + predict + reconstruct"가 reconstruction입니다.

기출 2011.17 · 2013.22

Reconstruction	Analysis
변형 텍스트 / 예측·재구성 / cloze, sequencing	원본 텍스트 / 정보 추출·변환 / underlining, segmenting

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Q5. Skimming / Scanning

문제: Skimming refers to reading carefully for a particular piece of information without necessarily understanding the rest of the text, while scanning is reading quickly to gain a general idea of a passage.

정답: ❌ 오답

영어 원문:

Skimming: Glancing rapidly through the text to get a general idea. / Scanning: Glancing rapidly through the text to locate specific information.

한글 풀이: 설명이 뒤바뀌었습니다. Skimming은 전체 주제·요지(general idea) 파악을 위해 빠르게 훑어 읽는 전략이고, Scanning은 특정 정보(specific information)를 찾기 위해 빠르게 탐색하는 전략입니다.

⚠️ 함정: "particular piece of information"은 scanning 키워드입니다. "general idea"가 skimming입니다. 두 전략의 목적이 뒤바뀐 형태가 빈출 함정입니다.

기출 2017.A.6

Skimming	Scanning
목적: 주제·요지 (general idea)	목적: 특정 정보 (specific information)

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Q6. Think-aloud / Metacognitive Awareness

문제: The think-aloud protocol is a technique in which the teacher encourages students to monitor their comprehension process while reading and report on what they are doing, thereby fostering metacognitive awareness.

정답: ✅ 정답

영어 원문:

Think-aloud protocol: T encourages Ss to monitor their comprehension process while reading. At the same time, they are required to report on what they are doing and their thought to the teacher.

한글 풀이: Think-aloud protocol은 읽기 과정 중 자신의 사고를 소리 내어 말하게 함으로써 metacognitive awareness를 기르는 핵심 전략 지도 기법입니다. Before(전략 선택) → While(전략 모니터링) → After(효과 평가)의 3단계 metacognitive 활동과 연결됩니다. Inferencing 과정 파악에도 활용됩니다.

기출 2009.25 · 2014.10

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Q7. Graphic Organizer

문제: A graphic organizer is an analysis activity that uses unmodified text to help students visually represent relationships among ideas, and it is associated with top-down processing.

정답: ✅ 정답

영어 원문:

Graphic organizer: A visual representation to show relationship among ideas in a text. Students are able to see the key information in a text, the organization of text information, and the relationships among ideas.

한글 풀이: Graphic organizer는 텍스트 안에서 아이디어 간의 관계를 시각적으로 표현하는 analysis activity입니다. 핵심 정보·텍스트 구조·아이디어 관계를 한눈에 파악할 수 있으며, 쓰기·말하기 활동으로 확장하기 용이합니다. top-down processing과 연결됩니다.

기출 2009.15

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Q8. Inferencing / Outlining

문제: Inferencing is a reading strategy that helps readers organize a text by distinguishing and listing main ideas and supporting details, giving readers an organized representation of the information.

정답: ❌ 오답

영어 원문:

Inferencing: identify ideas that are not explicitly stated, look for the clues in the text and use these clues to guess about the text and about the writer's ideas. / Outlining: distinguish and list the main ideas and supporting details of a text.

한글 풀이: 위 설명은 outlining의 정의입니다. Inferencing은 텍스트에 명시되지 않은 아이디어를 맥락적 단서로 추론하는 전략으로, inferential level of comprehension과 연결됩니다. Outlining은 주제문과 뒷받침 세부 내용을 구분·나열하여 텍스트 계층 구조를 파악하는 전략입니다.

⚠️ 함정: "distinguish and list main ideas and supporting details"는 outlining 키워드입니다. "not explicitly stated + clues"가 inferencing입니다.

기출 2020.A.10

Inferencing	Outlining
명시 안 된 의미 추론 / 맥락 단서 / inferential level	주제문·뒷받침 목록화 / 계층 구조 파악

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Q9. Interactive-compensatory Model

문제: The interactive-compensatory model proposes that a deficiency in processing at one level can be compensated by reliance on processing at another level, so a reader who lacks automatic word recognition can rely more on contextual information and higher-level schemata.

정답: ✅ 정답

영어 원문:

Interactive-compensatory model: Language processing is organized into levels ranging from letter recognition to high-level schemata, and a deficiency of processing at one level can be compensated by reliance on processing at another level.

한글 풀이: Interactive-compensatory model의 핵심은 처리 수준 간 결핍을 다른 수준이 보완(compensation)한다는 점입니다. 단어 인식 자동화가 부족한 독자는 contextual information과 higher-level schemata에 더 의존합니다. Interactive processing(bottom-up·top-down 동시 작동)과 구별하세요 — interactive-compensatory는 한 수준의 약점을 다른 수준이 보완한다는 점이 핵심입니다.

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Q10. Comprehension Levels

문제: The evaluative (critical) comprehension level requires readers to make personal judgments rather than accepting the author's view, while the inferential level focuses on finding implied meaning not explicitly stated in the text.

정답: ✅ 정답

영어 원문:

Inferential level: find intention not explicitly stated, using reader's experience and intuition. / Evaluative level: make personal judgment instead of accepting the author's intention.

한글 풀이: 읽기 이해 수준 5단계 — ① Literal: 명시적 정보 이해·기억 → ② Reorganization: 텍스트 재조직·재해석 → ③ Inferential: 함의 파악·추론 → ④ Evaluative: 개인적 판단·저자 편견 평가 → ⑤ Creative: 정서·미적 반응. Inferential은 독자의 경험·직관을 바탕으로 명시되지 않은 의미를 추론하며, Evaluative는 저자 관점을 수용하지 않고 개인적 판단을 내립니다.

기출 2021.A.9

Inferential	Evaluative
implied meaning 추론 / 독자 경험·직관	개인적 판단 / 저자 편견·사실성 평가

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Q11. Cohesion / Coherence

문제: Cohesion refers to the overall logical organization of discourse with all elements fitting together meaningfully, while coherence refers to text-forming devices such as pronouns and conjunctions that link sentences together.

정답: ❌ 오답

영어 원문:

Cohesion: text-forming devices, words and phrases that enable the writer or speaker to establish relationships across sentence and help to tie the sentences in a text together. / Coherence: the organization of discourse with all elements present and fitting together logically.

한글 풀이: 설명이 뒤바뀌었습니다. Cohesion은 문장들을 연결하는 언어적 장치(text-forming devices)로 Reference(he, this), Substitution, Ellipsis, Conjunction(however, because), Lexical cohesion(repetition, synonym) 등이 있습니다. Coherence는 담화 전체의 논리적 구성입니다.

⚠️ 함정: "overall logical organization of discourse"는 coherence 키워드입니다. "text-forming devices + link sentences"가 cohesion입니다.

기출 2011.17

Cohesion	Coherence
문장 간 연결 장치 / Reference, Conjunction, Lexical cohesion	담화 전체 논리적 구성 / 장르 구조 + 인과·시간 연결

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Q12. Discourse Markers

문제: Discourse markers are a class of expressions consisting of words, phrases, or clauses that serve to monitor or organize ongoing discourse, and comprehending them can enhance students' reading efficiency.

정답: ✅ 정답

영어 원문:

Discourse markers: a class of expressions consisting of words, phrases, or clauses that serve to monitor or organize ongoing discourse. Comprehending discourse markers can enhance Ss' reading efficiency as they signal the relationship among ideas.

한글 풀이: Discourse markers는 담화 내 아이디어들 간의 관계를 신호하여 읽기 효율을 높이는 표현들입니다. Pre-reading 단계에서 discourse markers를 scanning하면 학생들의 cohesion에 대한 noticing을 유도할 수 있습니다.

기출 2011.17

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Q13. Passive / Active Vocabulary

문제: Passive vocabulary refers to words that a learner can recall and actively use at will in speaking or writing, while active vocabulary refers to words the learner can understand when encountered in reading or listening.

정답: ❌ 오답

영어 원문:

Passive vocabulary: You can listen and understand. Hearing the vocabulary used prompts you to recall its meaning. / Active vocabulary: vocabulary that you can recall and use at will when the situation requires it.

한글 풀이: 설명이 뒤바뀌었습니다. Passive vocabulary는 듣거나 읽을 때 이해할 수 있는 어휘(수동적 인식)이고, Active vocabulary는 말하거나 쓸 때 스스로 선택하여 능동적으로 사용할 수 있는 어휘입니다.

⚠️ 함정: "recall and actively use at will in speaking or writing"은 active vocabulary 키워드입니다. "understand when encountered"가 passive vocabulary입니다.

기출 2013.22

Passive vocabulary	Active vocabulary
이해 가능 / 수동적 인식 / 읽기·듣기에서 작동	생산 가능 / 능동적 사용 / 말하기·쓰기에서 작동

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Q14. Authentic Material

문제: Authentic materials are language teaching materials specifically designed and simplified for L2 learners to provide comprehensible input at an appropriate level.

정답: ❌ 오답

영어 원문:

Authentic material: Written texts taken from real life and not specifically manipulated for the purpose of language teaching and learning.

한글 풀이: 위 설명은 modified materials 또는 simplified materials의 설명입니다. Authentic materials는 실제 생활에서 가져온, 교수 목적으로 조작되지 않은 텍스트입니다. CLT·Krashen의 input hypothesis·Whole Language Approach와 연결됩니다. 텍스트가 너무 어려울 때는 텍스트를 simplify하지 말고 tasks를 simplify하는 것이 원칙입니다.

⚠️ 함정: "specifically designed and simplified for L2 learners"는 authentic material 정의와 정반대입니다. "not specifically manipulated"가 authentic의 핵심입니다.

기출 2009.15

Authentic material	Modified material
실제 생활 텍스트 / 조작 없음 / CLT 기반	언어·문화 참조 변경 / comprehensible input 제공

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Q15. Personalization

문제: Personalization in reading instruction allows students to apply what they have learned to their own lives and express their own ideas, feelings, preferences, and opinions.

정답: ✅ 정답

영어 원문:

Personalization: allow Ss to apply something they have learned to their own lives and to express their own ideas, feeling, preferences and opinions.

한글 풀이: Personalization은 학습한 내용을 자신의 삶에 연결하고 개인적 의견을 표현하게 하는 Post-reading 활동입니다. 텍스트 내용을 학생 개인 경험과 연결하며, Integrated skills 관점에서 읽기 후 writing·speaking으로 연계하는 것이 대표적 예시입니다.

기출 2012.27

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Q16. Reading as a Complex / Interactive Process

문제: Reading as a complex, interactive process means that an individual constructs meaning through a transaction with written text, influenced by the reader's past experience, language background, cultural framework, and purpose for reading.

정답: ✅ 정답

영어 원문:

Reading as a complex/interactive process: an individual constructs meaning through a transaction with written text, which is influenced by the reader's past experience, language background, cultural framework, and the reader's purpose for reading.

한글 풀이: 읽기는 독자와 텍스트 간의 transaction을 통해 의미를 구성하는 복합적 과정입니다. 독자의 과거 경험, 언어적 배경, 문화적 틀, 읽기 목적 모두가 의미 구성에 영향을 미칩니다. bottom-up과 top-down processing이 동시에 작동하는 interactive model의 근거가 됩니다.

기출 2009모의.23

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Q17. Extensive Reading / Fluency

문제: In extensive reading, implicit learning and automatization of learners' bottom-up reading skills occur because students read large quantities of text without focusing on individual language items.

정답: ✅ 정답

영어 원문:

Extensive reading: This elicits implicit learning and automatization of Ls' bottom-up reading skills. This involves book-conferencing and sustained silent reading.

한글 풀이: Extensive reading의 효과: ① implicit learning 유도 ② bottom-up reading skills의 automatization ③ 읽기 속도·fluency 향상 ④ 어휘·문법 지식 확장. 학생이 스스로 텍스트를 선택하고 즐거움을 위해 읽는 것이 핵심입니다. book-conferencing과 sustained silent reading이 대표 활동입니다.

기출 2009.25

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Q18. Semantic Mapping

문제: Semantic mapping is a pre-reading strategy that randomly gathers information on certain criteria such as characters, events, and time lines, helping students provide some order to the chaos of ideas.

정답: ✅ 정답

영어 원문:

Semantic mapping (clustering): grouping ideas into meaningful clusters, helps the Ss to provide some order to the chaos.

한글 풀이: Semantic mapping (clustering)은 아이디어를 의미 있는 클러스터로 묶어 정리하는 시각적 전략입니다. Pre-reading 단계에서 배경지식 활성화 + 어휘 학습 + 브레인스토밍 결과 정리에 활용됩니다. Brainstorm과 구별하세요 — brainstorm은 제약 없이 아이디어를 생성하고, semantic mapping은 의미 범주화까지 포함합니다.

기출 2020.A.10

Semantic mapping	Brainstorm
아이디어 범주화·시각화 / Pre-reading / 구조화 강조	자유 아이디어 생성 / 평가 없음 / 의미 범주화 없음

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Q19. SQ3R Technique

문제: The SQ3R technique is a metacognitive reading strategy that stands for Survey, Question, Read, Recite, and Review, guiding students through systematic text processing.

정답: ✅ 정답

영어 원문:

SQ3R technique: Survey, Question, Read, Recite, Review.

한글 풀이: SQ3R technique은 Survey(훑기) → Question(질문 생성) → Read(읽기) → Recite(요약·암송) → Review(복습)의 5단계로 구성된 체계적 읽기 전략입니다. 읽기 전반에 걸쳐 metacognitive awareness를 높이는 전략적 읽기 지도 기법입니다.

기출 2017.A.6

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Q20. Critical Reading

문제: Critical reading requires readers to analyze underlying textual ideologies and cultural messages, reacting to the text based on personal standards, values, attitudes, and beliefs.

정답: ✅ 정답

영어 원문:

Critical reading: reader reacts critically to the text through relating the content of the reading to personal standards, values, attitudes, and belief. The reader focuses on the analysis of underlying textual ideologies and cultural messages.

한글 풀이: Critical reading은 텍스트에 내재된 이데올로기와 문화적 메시지를 비판적으로 분석하는 고차원적 읽기입니다. 이는 comprehension level 5단계 중 evaluative level과 연결되며, creative level로 확장될 수 있습니다. Argumentative discourse structure는 논쟁적 관점을 지지하거나 입장 차이가 있는 문제에 대해 특정 포지션을 방어하는 담화 구조입니다.

기출 2009.15 · 2012.27

Inferential level	Evaluative level
implied meaning 추론 / 독자 경험·직관	개인적 판단 / 텍스트 비판 / critical reading과 연결

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